"Tía Chila"
El texto analizado, es trabajado a partir de un ejercicio de análisis de texto y descomposición, corresponde al relato de la "tía chila" de la autora Ángeles Mastretta. Este análisis se realizó en el marco de la asignatura de Teoría Literaria. Impartida por la docente Claudia Álvarez.
El texto "La tía Chila", escrito por Ángeles Mastretta es un extracto de la obra de "mujeres de ojos grandes" en 1990, pertenece al género discursivo complejo o secundario, de acuerdo con la clasificación de Mijaíl Bajtín, ya que corresponde a un fragmento de una obra narrativa extensa. Es un texto literario que aborda diferentes enunciados cotidianos como diálogos, opiniones, juicios sociales. Desde el punto de vista de Cassany, el texto cumple con una función interpersonal ya que permite construir una identidad en los personajes y a su vez compartir una visión crítica de la sociedad principalmente basándose en el rol de la mujer. La tipología textual según Werlich, se trata de un texto de base narrativa debido a que presenta hechos sucesivos y cambios en el tiempo como el abandono del esposo de parte de la tía chila o el episodio ocurrido en el salón de belleza
Esta clasificación coincide con la de Adams, quien también reconoce el carácter narrativo del texto, donde el acto de habla predominante es afirmar mediante el relato de acciones y acontecimientos.
Se sitúa en un contexto literario que refleja una sociedad por el juicio moral y la crítica hacia las mujeres. la tía chila es cuestionada por abandonar a un hombre que era considerado respetable lo que demuestra una visión social que normaliza la violencia menospreciando la autonomía femenina. El salón de belleza demostraba un espacio de intimidad y complicidad entre mujeres el cual se ve interrumpido por el violento ingreso del esposo. el intervenir la tía chila demuestra un acto de valentía y resistencia, rompiendo miedos y pasividad social. Para efectos del análisis, el texto se aborda desde un contexto pedagógico, específicamente en el ámbito del estudio de la teoría literaria y del análisis y desmenuzar el texto
Respecto a la comunidad discursiva el relato se refiere a un público amplio y universal, propio del ámbito literario, centrando el interés en la reflexión social. No obstante, el relato se enfoca en una comunidad caracterizada por el chisme, la censura y el control social. Aquí es donde la tía chila construye una identidad distinta a la que se le impone mostrándose como una mujer trabajadora, independiente y decidida, lo que finalmente le otorga reconocimiento y respeto. El léxico utilizado refuerza esta mirada social, ya que aparecen expresiones cargadas de valoración negativa que evidencian cómo la comunidad la juzga y la desacredita.
Desde los criterios propuestos por Parodi, Ibáñez y Venegas, el macropropósito del texto puede entenderse como una forma de crítica social, ya que, a través del relato, se busca persuadir al lector respecto de una postura ideológica vinculada al empoderamiento femenino y a la denuncia de la violencia.
La relación entre emisor y receptor se da entre una autora con experiencia literaria y un lector no especializado, que no requiere conocimientos académicos avanzados para comprender el mensaje.
El discurso se organiza de manera claramente narrativa, siguiendo una secuencia temporal lógica y estableciendo relaciones de causa y consecuencia entre los hechos.
Su circulación es amplia y no restringida a un ámbito especializado, y la modalidad es monomodal, al presentarse únicamente en formato escrito.
En cuanto a sus características lingüísticas y discursivas, el texto utiliza un lenguaje coloquial y emocional, especialmente en los momentos de confrontación, lo que intensifica el conflicto y refuerza la crítica social.
Predomina el uso del pasado, propio del relato, y la estructura responde al esquema clásico de inicio, conflicto y cierre. La narración no es objetiva ni distante, ya que incorpora la voz de los personajes y sus juicios de valor, lo que se manifiesta claramente en las intervenciones directas de la tía Chila. Desde el punto de vista cognitivo, el lector debe interpretar y comprender conceptos sociales implícitos, como la moral, el miedo colectivo y la violencia intrafamiliar, mientras que, a nivel social, el texto promueve una reflexión crítica sobre la diferencia entre la imagen pública y la realidad privada de las personas.
Al ser analizado en una asignatura de teoría literaria, el texto no presenta sus incorreciones propiamente tales, dado que sus características como la utilización de un lenguaje emotivo, expresiones coloquiales e incluso ofensas, son coherente con el tipo de narrativa literaria al que pertenece con la finalidad comunicativa.
En este entorno académico, tales elementos no solo son aceptables, sino que favorecen a crear significado, a desarrollar los personajes y a presentar una crítica social que surge de la obra. Por esta razón, la falta de citas o referencias formales no se ve como un defecto, ya que la meta del texto no es argumentar desde un base teórico sino contar una historia y provocar reflexión a través de la literatura.
Link del texto analizado: https://ucampus.uantof.cl/uantofagasta/2025/1/PLCED15/1/material_docente/detalle?id=225709
